2019新冠肺炎疫情防控中暴露出了专业人才的严重匮乏，对预防医学和热带医学人才培养提出了更为紧迫的需求。而以需求为牵引的医学研究生课程体系建设和人才培养方案改革是提高人才输出质量的重要举措[1]；研究生教育质量评价则是研究生教育质量保障的重要手段[2]。因此，研究生教育应结合岗位需求明确培养目标，合理客观地考核评价研究生培养质量。本研究针对当前我国高校的研究生培养现状和改革目标进行了探索，提出了创新与应用并重提升热带医学和预防医学研究生培养质量的新模式。 一、对象与方法 (一)调查对象。 本研究共选取22名在疾病预防岗位一线工作的资深专家，其中来自各疾病预防控制中心19名(其中中国疾病预防控制中心2名、各省市疾病预防控制中心或寄生虫病防治研究所10名、军队疾病预防控制中心和五大战区疾病预防控制中心7名)、海关负责疾病检验检疫工作3名。调查对象工作区域包括我国东西南北和中部各区域。 (二)调查方式和内容。 通过问卷调查和走访调研，结合岗位需求和研究生毕业后的工作表现，掌握各工作岗位对当前我国高校在研究生培养中创新能力和应用实践能力方面的态度、评价和建议，以分析我国军地医学高等院校在预防医学和热带医学研究生培养中存在的问题，探讨研究生教育改革的方向和目标。 二、结 果 (一)研究生创新能力的培养。 1.创新能力培养的重要性。接受调查的22位专家(100%)均认为预防医学和热带医学专业的研究生创新能力很重要。在问及研究生的创新能力培养中产出和过程哪个重要时，其中59.09%的专家认为研究生的产出和培养过程都重要，另外的40.91%认为研究生的培养过程更重要。 2.衡量研究生创新能力的标准。45.45%的专家认为应综合考虑科研论文的发表、发明专利的申请和产品研发及提出问题和解决问题的能力，45.45%的专家认为应将提出问题和解决问题的能力作为衡量研究生创新能力的标准，4.55%的专家认为发明专利以及提出问题和解决问题的能力应作为衡量研究生创新能力的标准，4.55%的专家认为发表科研论文、申请发明专利和产品研发更为重要。综合起来分析，认为提出问题和解决问题能力重要的专家有95.45%，认为发明专利重要的专家有54.55%，认为科研论文发表重要的专家有50%，认为产品研发重要的专家有50%。 (二)研究生应用实践能力的培养。 1.当前培养的研究生在应用实践能力上是否能够满足岗位需求。只有22.73%的调查对象认为当前培养的研究生在应用实践能力上能够满足其岗位需求，59.09%的调查对象认为当前培养的研究生其应用实践能力稍欠缺，还有18.18%的调查对象认为所培养的研究生在应用实践能力方面还远远不够。 2.当前研究生培养中在应用实践能力方面存在的短板和不足。专家们在应用实践能力方面，针对哪些技能、操作方法或能力需要在研究生培养过程中加强和提高等问题，建议在如下七个方面加强研究生能力培养。(1)加强基本技能培养，如标本采集和制作、现场流行病学调查的方法和基本手段、常规检测和监测方法、常规病媒生物监测与防控实用技术、形态学鉴定技术、常用检测和消杀灭设备的操作与使用等：(2)数据收集、统计分析和生物信息学软件的使用及疾病预测预警能力和建模以及运用相关法规和数据辅助决策的能力等；(3)提高发现问题、解决问题的能力以及考虑问题的国际化视野；(4)理论联系实际的能力和提出问题并解决实际问题的能力；(5)人际交往和沟通能力、项目管理及组织协调能力、心理、行政、公文书写等能力；(6)大学和实际工作的落差教育，提高研究生尽快融入目标单位的实际工作能力；(7)虚心好学、积极工作、勤于思考的态度养成。 (三)创新与应用并重，提高研究生培养质量。 结合岗位和职业需求，68.18%的调查对象认为研究生的创新能力和应用能力同等重要，13.64%的专家认为研究生的应用实践能力更重要，18.18%的专家认为研究生的创新能力更重要。 三、讨 论 (一)创新教育是当前研究生培养中的主旋律。 研究生教育在性质上归属于精英教育，其重要目标就是学生的创新素养和创新能力的培养[3]。创新型医学人才培养模式已成为了当前教育改革重点之一[4]。然而，目前对于医学研究生创新能力培养尚缺乏明确的目标和标准。科研论文的发表往往是衡量研究生培养质量的唯一标准，这就缺乏了客观性和全面性[5]。本研究结果也显示，研究生的创新能力培养不仅要关注产出，更要关注过程，要特别加强研究生科研设计、对新知识新方法的独立钻研能力、英文文献查阅速度及写作能力等，科研要与应用结合，提高转化能力。 (二)应用能力在当前研究生教育中重视不够。 当前的研究生教育体系在重视创新能力培养的同时，往往忽略了对社会实际需求的理解和对社会实践能力的培养。培养能够满足公共卫生事业发展需要的应用型预防医学高层次人才已势在必行[6]。本研究中，仅有22.73%的调查对象认为当前所培养的研究生应用实践能力能够满足岗位需求。针对当前研究生在应用实践能力培养方面的短板和存在的问题，专家们也给出了很好的建议和反馈；导致当前院校培养和岗位需求脱节的原因，在一定程度上是由于高校教师和教学管理部门对疾病预防实际工作的不了解。因此，应加强高校与疾病预防部门的合作，有专家建议高校的带教老师和教学管理人员应多到基层调研和蹲点代职。 (三)创新与应用并重，提升热带医学专业研究生培养质量。 传统预防医学专业的人才培养模式已经无法适应现代社会的要求，曾怀才等[7]提出了"五位一体"应用型创新人才培养模式的构建，为我国预防医学专业人才培养模式提供了参考。本研究中，大部分专家认为创新能力和应用实践能力同等重要。近二十年来，我国公共卫生和传染病防治工作显著提升，同时在热带传染病的防控上也面临着诸多问题和挑战[8]。为了适应当前社会对预防医学和热带医学人才的新要求，结合当前疾病防治的实际需求和新形势，提倡实行大学与联合培养基地联合培养等策略[6]。目前我校已开始探索研究生两段式培养的新模式，通过社会实践和实验室研究两个环节，展开对预防医学和热带医学专业研究生的创新能力培养和应用能力培养，探讨研究生教育中创新与应用并重的培养模式，以期为疾病预防部门输出更为适用、好用和全面的人才。只有将创新与应用并重，才能真正提升预防医学和热带医学专业研究生的培养质量。 [1] 蔡志华,卢 杨,赵文亮.以需求为导向的医学研究生课程体系探索与实践[J].中国高等医学教育,2019(10):119-120. [2] 刘懿萱,徐 明,段丽萍.医学研究生教育质量分类评价指标体系构建初探[J].中国高等医学教育,2020(3):20-21. [3] 冉亚辉.中国研究生教育基本理论论纲[J].研究生教育研究，2020(2):6-13. [4] 王 英,赵增炜,朱晓博,等.创新型军事医学人才培养模式的实践和探索[J].基础医学教育,2015(9):828-831. [5] 陈 悦,李 想.研究生学术创新能力的概念界定、意义及量化体系[J].教育现代化,2018(11):71-72. [6] 杨 莉,黄开勇,王晓敏.预防医学硕士研究生创新性教育模式改革构想[J].高教论坛,2017(1):107-108. [7] 曾怀才,贺性鹏,贺庆芝,等.预防医学专业“五位一体”应用型创新型人才培养模式的构建[J].教育教学论坛,2015(27):144-145. [8] 廖志武,王善青.我国2000—2019年主要热带病的流行与防治概况[J].中国热带医学,2020(3):193-201. 2019新冠肺炎疫情防控中暴露出了专业人才的严重匮乏，对预防医学和热带医学人才培养提出了更为紧迫的需求。而以需求为牵引的医学研究生课程体系建设和人才培养方案改革是提高人才输出质量的重要举措[1]；研究生教育质量评价则是研究生教育质量保障的重要手段[2]。因此，研究生教育应结合岗位需求明确培养目标，合理客观地考核评价研究生培养质量。本研究针对当前我国高校的研究生培养现状和改革目标进行了探索，提出了创新与应用并重提升热带医学和预防医学研究生培养质量的新模式。一、对象与方法(一)调查对象。本研究共选取22名在疾病预防岗位一线工作的资深专家，其中来自各疾病预防控制中心19名(其中中国疾病预防控制中心2名、各省市疾病预防控制中心或寄生虫病防治研究所10名、军队疾病预防控制中心和五大战区疾病预防控制中心7名)、海关负责疾病检验检疫工作3名。调查对象工作区域包括我国东西南北和中部各区域。(二)调查方式和内容。通过问卷调查和走访调研，结合岗位需求和研究生毕业后的工作表现，掌握各工作岗位对当前我国高校在研究生培养中创新能力和应用实践能力方面的态度、评价和建议，以分析我国军地医学高等院校在预防医学和热带医学研究生培养中存在的问题，探讨研究生教育改革的方向和目标。二、结 果(一)研究生创新能力的培养。1.创新能力培养的重要性。接受调查的22位专家(100%)均认为预防医学和热带医学专业的研究生创新能力很重要。在问及研究生的创新能力培养中产出和过程哪个重要时，其中59.09%的专家认为研究生的产出和培养过程都重要，另外的40.91%认为研究生的培养过程更重要。2.衡量研究生创新能力的标准。45.45%的专家认为应综合考虑科研论文的发表、发明专利的申请和产品研发及提出问题和解决问题的能力，45.45%的专家认为应将提出问题和解决问题的能力作为衡量研究生创新能力的标准，4.55%的专家认为发明专利以及提出问题和解决问题的能力应作为衡量研究生创新能力的标准，4.55%的专家认为发表科研论文、申请发明专利和产品研发更为重要。综合起来分析，认为提出问题和解决问题能力重要的专家有95.45%，认为发明专利重要的专家有54.55%，认为科研论文发表重要的专家有50%，认为产品研发重要的专家有50%。(二)研究生应用实践能力的培养。1.当前培养的研究生在应用实践能力上是否能够满足岗位需求。只有22.73%的调查对象认为当前培养的研究生在应用实践能力上能够满足其岗位需求，59.09%的调查对象认为当前培养的研究生其应用实践能力稍欠缺，还有18.18%的调查对象认为所培养的研究生在应用实践能力方面还远远不够。2.当前研究生培养中在应用实践能力方面存在的短板和不足。专家们在应用实践能力方面，针对哪些技能、操作方法或能力需要在研究生培养过程中加强和提高等问题，建议在如下七个方面加强研究生能力培养。(1)加强基本技能培养，如标本采集和制作、现场流行病学调查的方法和基本手段、常规检测和监测方法、常规病媒生物监测与防控实用技术、形态学鉴定技术、常用检测和消杀灭设备的操作与使用等：(2)数据收集、统计分析和生物信息学软件的使用及疾病预测预警能力和建模以及运用相关法规和数据辅助决策的能力等；(3)提高发现问题、解决问题的能力以及考虑问题的国际化视野；(4)理论联系实际的能力和提出问题并解决实际问题的能力；(5)人际交往和沟通能力、项目管理及组织协调能力、心理、行政、公文书写等能力；(6)大学和实际工作的落差教育，提高研究生尽快融入目标单位的实际工作能力；(7)虚心好学、积极工作、勤于思考的态度养成。(三)创新与应用并重，提高研究生培养质量。结合岗位和职业需求，68.18%的调查对象认为研究生的创新能力和应用能力同等重要，13.64%的专家认为研究生的应用实践能力更重要，18.18%的专家认为研究生的创新能力更重要。三、讨 论(一)创新教育是当前研究生培养中的主旋律。研究生教育在性质上归属于精英教育，其重要目标就是学生的创新素养和创新能力的培养[3]。创新型医学人才培养模式已成为了当前教育改革重点之一[4]。然而，目前对于医学研究生创新能力培养尚缺乏明确的目标和标准。科研论文的发表往往是衡量研究生培养质量的唯一标准，这就缺乏了客观性和全面性[5]。本研究结果也显示，研究生的创新能力培养不仅要关注产出，更要关注过程，要特别加强研究生科研设计、对新知识新方法的独立钻研能力、英文文献查阅速度及写作能力等，科研要与应用结合，提高转化能力。(二)应用能力在当前研究生教育中重视不够。当前的研究生教育体系在重视创新能力培养的同时，往往忽略了对社会实际需求的理解和对社会实践能力的培养。培养能够满足公共卫生事业发展需要的应用型预防医学高层次人才已势在必行[6]。本研究中，仅有22.73%的调查对象认为当前所培养的研究生应用实践能力能够满足岗位需求。针对当前研究生在应用实践能力培养方面的短板和存在的问题，专家们也给出了很好的建议和反馈；导致当前院校培养和岗位需求脱节的原因，在一定程度上是由于高校教师和教学管理部门对疾病预防实际工作的不了解。因此，应加强高校与疾病预防部门的合作，有专家建议高校的带教老师和教学管理人员应多到基层调研和蹲点代职。(三)创新与应用并重，提升热带医学专业研究生培养质量。传统预防医学专业的人才培养模式已经无法适应现代社会的要求，曾怀才等[7]提出了"五位一体"应用型创新人才培养模式的构建，为我国预防医学专业人才培养模式提供了参考。本研究中，大部分专家认为创新能力和应用实践能力同等重要。近二十年来，我国公共卫生和传染病防治工作显著提升，同时在热带传染病的防控上也面临着诸多问题和挑战[8]。为了适应当前社会对预防医学和热带医学人才的新要求，结合当前疾病防治的实际需求和新形势，提倡实行大学与联合培养基地联合培养等策略[6]。目前我校已开始探索研究生两段式培养的新模式，通过社会实践和实验室研究两个环节，展开对预防医学和热带医学专业研究生的创新能力培养和应用能力培养，探讨研究生教育中创新与应用并重的培养模式，以期为疾病预防部门输出更为适用、好用和全面的人才。只有将创新与应用并重，才能真正提升预防医学和热带医学专业研究生的培养质量。[参考文献][1] 蔡志华,卢 杨,赵文亮.以需求为导向的医学研究生课程体系探索与实践[J].中国高等医学教育,2019(10):119-120.[2] 刘懿萱,徐 明,段丽萍.医学研究生教育质量分类评价指标体系构建初探[J].中国高等医学教育,2020(3):20-21.[3] 冉亚辉.中国研究生教育基本理论论纲[J].研究生教育研究，2020(2):6-13.[4] 王 英,赵增炜,朱晓博,等.创新型军事医学人才培养模式的实践和探索[J].基础医学教育,2015(9):828-831.[5] 陈 悦,李 想.研究生学术创新能力的概念界定、意义及量化体系[J].教育现代化,2018(11):71-72.[6] 杨 莉,黄开勇,王晓敏.预防医学硕士研究生创新性教育模式改革构想[J].高教论坛,2017(1):107-108.[7] 曾怀才,贺性鹏,贺庆芝,等.预防医学专业“五位一体”应用型创新型人才培养模式的构建[J].教育教学论坛,2015(27):144-145.[8] 廖志武,王善青.我国2000—2019年主要热带病的流行与防治概况[J].中国热带医学,2020(3):193-201.

文章来源：中国热带医学 网址: http://zgrdyx.400nongye.com/lunwen/itemid-7985.shtml

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